内隐 学习练习效果和练习效果有什么区别？孩子学习往往是无意的，在学习的过程中往往会有无意的记忆 。内隐 学习是孩子的重要特征学习，3.-1/的非自愿性和-0/的性别，中国学者杨志亮等(1993)什么是隐性知识？默知是指人类知识中那些不可言说、不清楚的知识，隐性知识，又称默会知识，也称默会知识、隐性知识 。顾名思义 ， 隐性知识是无法表达的，默会知识具有以下特点:一是情境依赖性，默会知识的获得总是与特定的问题或任务情境相联系，是对特定问题或任务情境的直观综合或把握，其次，它是没有逻辑的 ， 无法用语言、文字或其他符号清晰地展示和解释 。
【内隐学习,内隐记忆和外显记忆】
它是一种知识主体本身可能无法清晰表达的知识 ， 在常规的教学组织形式中自然无法充分传递 。马开建博士认为 ， “能够通过文字实现和表达的知识，一般是显性知识；能实现但不能通过文字表达的知识，一般是隐性知识 。”“累、固执、深情、深情”等词语属于隐性知识的范畴 。波兰尼有一个非常著名的认识论命题:“我们知道的比我们能说的多” 。
1、什么是隐性知识?怎么去 学习或掌握它那?隐性知识是指我们在不经意间和日常行动中拥有的，可能难以用语言准确表达的知识和技能，比如骑自行车、游泳、开车等 。与显性知识相比，隐性知识更难传授 。默会知识的产生受人们的感性认知、经验、实践等因素的影响，是通过不断的尝试、反复的实践和实践而积累起来的 。学习隐性知识需要实践和经验 。往往只有通过实际操作才能发现问题，解决问题，通过不断的反馈和调整才能逐渐掌握隐性知识 。
另外，寻求专业人士的帮助，充分沟通也是学习隐性知识的一种方式 。通过别人的经历和观点，对自己的经历和理解会有新的启发和认知 。总之，学习隐性知识需要时刻保持积极的实践态度，不断探索和尝试，在失败和实践中不断成长和优化，才能逐步掌握和运用 。
2、幼儿 学习的方式与特征1和孩子学习的主动性很容易被扼杀 。家长经常引导孩子学习，所以很多孩子学习的主动权都在家长手里 ， 孩子的主动权往往容易被扼杀 。2.孩子的热情学习一般是基于兴趣 。孩子在思想上还不是很成熟，所以很多事情往往是根据自己目前的兴趣来选择的 。3.-1/的非自愿性和-0/的性别 。孩子学习往往是无意的，在学习的过程中往往会有无意的记忆 。内隐 学习是孩子的重要特征学习 。
3、 内隐 学习和练习效应的差别是什么?中国学者杨志亮等(1993)解释道:内隐记忆是指个体过去的经历在没有意识或有意回忆的情况下自动影响当前任务的现象，因为内隐 Memory是在研究精神病人的启动效应 。内隐记忆的特征是在与外显记忆的对比中表现出来的 。内隐 Memory在以下几个方面明显不同于外显记忆 。
在保持时间上 ， 内隐 memory明显长于外显记忆 。2.干扰形式，内隐记忆不易受外界刺激干扰 ， 而外显记忆受干扰后容易遗忘 。3.内存负载，外显记忆会导致记忆项数增加时记忆量和准确性下降 ， 但内隐 memory不受此影响 。4.加工深度，加工深度越深 ， 外显记忆越好 。内隐内存不存在，5.演示表单 。如果一个项目以听觉的形式呈现，再以视觉的形式测试，被试的内隐记忆分数就会下降 。
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