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老穆解析
苦背课内文言文？你指的是背诵课文内容吗？
背诵要求背诵的文言文篇目 。这是考试需求 。必须要背 。但它是“名句名篇默写”中的考试内容 。跟文言文阅读关系不大 。
文言文阅读考查课外部分 。我们还要不要放弃课内文言文复习呢？答案是否定的！
“得法于课内 。得益于课外” 。课本上所学文言文知识 。对我们做课外文言文阅读有很大的帮助作用 。
我们要想做好课外文言文阅读题 。就必须从课内文言文上“汲取”营养 。否则难以下手 。方法如下：
一、积累课本上常用实词含义 。既能保障能读懂文章内容 。答好概括分析题 。又能答好实词解释题及翻译题 。可谓一举三得！
例如：2018年广西柳州中考文言文有这样一句翻译题：君但志之而不思之 。
“但”是什么意思呢？如果同学们对课本上的文言文学的好的话 。就可以知道 。在人教版（部编版）七年级下册第一单元第四课《孙权劝学》中就有含“但”的句子 。即“但当涉猎 。见往事耳” 。“但”是只是的意思 。
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二、运用老师教的虚词方法 。应对课外文言文阅读上的虚词意义及用法题 。
三、根据课本所学特殊句式 。灵活运用到课外文言文翻译题上 。
四、运用课本上的句读之法 。巧断课外文言文句子 。
五、根据平时所学翻译技巧 。去翻译课外文言文句子 。
亲爱的同学们 。你们清楚了吗？加油哦！
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其他观点：
我们学习文言文课文主要是学习文言课文所包含的一些基础 。文言文的含义 。而不是为了考试 。因为我们的考试会使用更多的一些课外的文言文 。还是需要进行一种学习的 。而学习的过程必须通过一种范围或者说粒子的形式来完成 。
举一个简单的例子来讲 。比如说我们中国古汉语中所出现的一个正常的文章 。我们在里面是没有办法找到标点符号的 。我们需要把它进行分段 。也就是句读（dou） 。为了防止有的朋友不认识这个字 。我把这个字给加了一些拼音 。其中他是四声 。
它是一个相当于标点符号的功能 。所以我们在学习文言文的时候 。或者阅读文言文的时候必须有这种能力 。而这种能力在我们的课本中也会有所体现 。我们学习这个功能的时候 。通常是通过课文中的一个例文来完成 。可是我们考试的时候却不一定考同样的文章 。这就是题目中所描述的现象 。
当然还有更多的一些问题 。比如说古汉语中的一些字的使动用法和意动用法 。我们通过文章学习可以掌握 。但是我们考试的过程可能会使用其他的文章 。这也是印证了题目中所描述的现象 。
需要表明的就是 。其实整个语文来讲都是这种状态 。我们学习的内容只是掌握了一些基础知识和一些技巧 。而我们考试却是这些知识和技巧的一个实际应用 。所以说没有办法把它变成内容完全一致的过程 。
说到最后 。这就是我们为什么要学习课文中的文言文 。为什么要背诵课文中文言文的根本原因 。
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其他观点：
谢谢邀请！
不知道题说的是哪个阶段的文言文哦 。就我现在所教的初中文言文我来举例 。初中文言文考试一般包括默写和阅读理解两部分 。默写 。当然是指课内的那部分；阅读理解 。则大都采用课外的部分 。
我们可以这样理解 。课内的文章是学习的基础 。字、词、语法等 。是在课内教的 。课外的文章则是学习的延伸 。也就是说要求你学过了能够做到活学活用 。课内选择的文章可以说是挑了又挑 。毕竟书本容量就那么多 。那么多专家学者从浩瀚的古文海洋中挑选出来的 。自有它的理由 。背诵可以让学生更好地领会古文的精髓 。同时 。这也是基础的积累 。没有一定的积累 。你要想将课外的文一下子看明白理解透彻并不那么容易 。在积累到一定程度之后 。才有可能做到融汇贯通 。
其实 。掌握了古文的行文规律 。背起来也很容易 。而且古文通常读起来朗朗上口 。富于韵律美 。读和背都是一种享受 。何乐而不为？
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【现在文言文都考查课外的了,那么,还有必要苦背课内文言文吗？】
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