检查，检查，再检查——如何引导有强迫症倾向的学生
有强迫症倾向的人清楚地知道这些观念和行为其实完全没有必要，但自己无法对其加以控制。小锐，五年级的学生，性格内向，不爱说话，但很懂事，自己的房间总是收拾得井井有条，却总是反复做一件事情，总觉得自己数学题做的不对，考试的时候老是反复检查，他也讨厌自己的行为，越检查错得越多，可还是一遍一遍地检查，这就是有强迫症倾向的孩子。
1.首先心理老师先和小锐聊天，纠正了他思想中的不合理观念。接着对他进行了思维阻断疗法的训练，先指导他放松身体，然后让他回忆、再现那些使他烦恼的念头、想法或思维活动。一旦头脑中开始出现清晰的强迫想象，他马上举手示意，这时老师喊“停”，同时用木槌用力敲一下桌子。当老师喊停时，他自己也同时命令自己“停止”，停止想那些东西，这样的训练重复十多次。2.第二次心理辅导还是进行这个疗法的训练，这次已经不需要老师用木槌等任何辅助手段了，只是大喝一声“停止”即可。接着又讨论了如何面对仍会出现的强迫倾向行为或念头，得出结论，可以尝试着去接受它。当出现这种强迫冲动时，可以转移注意力做其他的事情。3.第三次心理辅导时，还是进行思维阻断疗法的训练，这次已不用老师大喝“停止”了，而是他自己大声命令自己“停止”。后期继续对他进行这种训练，并建议家长调整对孩子的期望值。
【检查，检查，再检查——如何引导有强迫症倾向的学生】对于有强迫症倾向的学生，老师应鼓励他多参加集体活动，培养多方面的兴趣爱好，如唱歌、跳舞、听音乐、打球、跑步等，以建立新的大脑兴奋灶，抑制强迫倾向的兴奋灶，转移对强迫倾向的高度关注。家长一旦发现孩子有强迫症倾向，应及时带孩子到专业的医院进行相应的治疗，以免耽误病情。
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