《教育心理学》读书笔记7
《教育心理学》读书笔记7
Classical Conditioning，经典条件作用，也被称作巴普洛夫条件作用或者条件反射，它是联想学习的一种形式。在此过程中，有机体会学会将刺激联系起来。在经典条件作用下，中性刺激与有意义的刺激（无条件刺激）产生联结，并获得诱发类似反应的能力。
学了《教育学心理学》第七章之后，通过文章中大量的理论和实例证明，对于经典条件性作用在教学中的应用颇为值得关注。比如文章所举得例子，如果一个学生害怕在全班面前发言该如何处理。之前，我会给机会让这个孩子回答一些最简单的问题，简单的认为孩子是因为不会题目而不愿意发言，其结果往往孩子即便给了机会，也只会站在教室里一动不动，慢慢吞吞的，几分钟也不回答。而如果改成让这个学生先向一个小组读报告，接着站着读，接着只报告重点，然后逐步的最终走到讲台上，向全班同学报告，这样对于孩子的情感和态度方面要更为有效帮扶，更好地适应情感反应。如文中所说，在课堂中，不仅学习各种事实和观点，还讲学到情感和态度。
再比如讲将积极、快乐的事件与学习任务联结起来。学校正在实行的跑操对于有些学生来说，是极为不喜的，甚至于有些不理解乃至讨厌。可是高三级部采用这种经典条件作用原理，跑操优异者可以选播歌曲，这样每次广播操音乐响起来的时候，学生想到的是跑操优秀者可以选播自己喜欢的歌曲，就不觉得跑操是痛苦的了。每次走到行政楼前，喊的口号都是嘹亮而整齐的。
【《教育心理学》读书笔记7】:
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