隆昌县教育局电话 隆昌县教育局( 二 )


需要你去了解一下最好的高中,普通班一般都是什么情况,什么样的中考分数会被分到普通班 。
好的高中大家都挤破头想进去,高中一个年级有些学校有十几个班,但是批准的招生名额有限,有限的名额就会由高到低进行录取,名额之内的这些学生会被分到火箭班呀实验班等,差一两分和几分或分数差太多的学生也会被招进来,按中考分数高低被分到所谓的重点和普通班 。其实叫什么班不重要,重要的是跟你在高中三年的时间,一起学习的同学是谁,班里的学习氛围很重要 。
了解一下第二好的高中的特尖班,学校往年的高考录取情况,最好的省位次是多少,前二百的省位次占比等等 。尖子班老师一般不用担心,学校会把各科最好的代课老师配备给尖子班 。
第一和第二,当鸡头还是凤尾,都要结合学校和自身的情况来决定 。如果第二和第一老师配备和同学差不多,省的位次排名第二学校和第一也差不多,还是建议去当鸡头,如果第一和第二差的太多,那就去当凤尾 。
这事儿,确实各人想法不同 。但若真要摊在"三味"的头上,我会毫不犹豫地选择去“第二好的高中特尖班” 。
我是这么想的:
1、“最好的高中”和“第二好的高中”,其差别主要在生源上 。
“最好的高中”,学习氛围好,师资也不差,这点我不怀疑 。但是,“第二好的高中",学校在各方面管理上,肯定也不错,绝对不是想象中的“差校” 。至于师资,我一向认为,业务素质上差别不会太大 。事实上,在教学能力上,重点高中的老师并不一定比普通高中的老师就高多少 。
“三味”体会最深的是:原来我们在乡下一普通初中,因离县城近,优质生源自小学就向县城学校流转,以致学校生源极差 。每年中考成绩比较差,以至于局领导特别歧视我校老师 。本来按评价制度,中考奖是按教师总数比例确定的,获奖教师数与成绩好坏关系不大,其本意是为了照顾我们这些乡下生源差的学校老师的工作积极性 。但每年在评价定指标时,不仅降低比例,而且个别领导说话很难听:能给你一、二个名额不错了!我曾多次作解释并为学校老师的付出抱不平 。
几年前,我校与某县城学校合并在新校区,每期评价时,无论是单科成绩奖还是优秀班主任,原我校老师竟然占据了绝大部分 。
这个事实,充分说明:好老师来自于好生源 。
2、再好的学校也不可能将每一个班弄成"优秀班",再差的学校,也有能力将一个班弄成“优秀班” 。
一所学校和一个人是一样的,能力总是有限的 。在有限的能力范围内,选择干自己认为最重要的那件事,是成功的通用法则 。
我们学校也分有重点班,毫不遮掩地说,学校大部分的注意力和心思集中在重点班上,老师是绝对的“顶配",学校资源先满足重点班 。比如:实验班每月一次月考,但普通班试卷也见不到一张 。
由于学校的极度重视,实验班的学风之好,真没得说的!
3、重点高中很难让每一个学生都考上“一本",而普通高中(特尖班)却很容易完成一个或多个“一本"指标 。
学生中考时成绩不是特好,基础与很多同学存在差距,这是现实 。所以,既使进入重点高中,也只能进普通班 。这就意味着,三年高中将被“淹没"在普通大军中,很难引起重视 。
【隆昌县教育局电话 隆昌县教育局】但进入“第二好的高中"特尖班,那就完全不一样了!这就意谓着三年高中,自始止终占据在人群的顶端,不仅自己信心百倍,而且所有老师的目光聚焦在身上,你还有“跑偏”的机会吗?

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