其中，
比较法是通过对生物现象或现象间的共性或差异进行横向或纵向的比较，以凸显本质和特点；
分类法是按照某一标准，将事物进行系统、有序的分类，把生物现象归类分析；
对比法是将不同的现象相互比较，突出相同和不同之处；
比喻法是用其他事物类比生物现象，以增进理解；
概念法是从生物概念的主要特征和内涵出发, 分析生物现象的本质;
整合法是将不同的知识要素相互融合，形成全新的知识体系；
实验法是通过实验设计，观察、记录、分析和解释生物现象；
案例分析法是以实例为基础，整合理论和实践，将生物现象放入实际环境中进行分析和研究 。
这些 *** 适用于不同的教学场景，可以激发学生的兴趣和思维，提高学生的学习效果和能力 。
四、生物防治，以虫治虫的案例，多列举几个？以虫治虫例子:
1.肿腿蜂防治天牛类蛀干害虫，是“以虫治虫”的一项有效生物防治措施 。肿腿蜂是蛀干害虫幼虫和蛹的体外寄生蜂，由于蛀干害虫多寄生在植物内部，利用肿腿蜂可以达到有效防治目的 。
2.黄猄蚁，或称黄柑蚁，投放在柑橘田间，治理理柑橘上的各种虫害 。
3.荔枝蝽对荔枝的产量有非常大的危害，要治理荔枝蝽首先要找到它的天敌，这就是平腹小蜂 。平腹小蜂会把卵产进荔枝蝽的卵内，幼虫在蝽卵内孵化，吸食蝽卵内的营养 。合理地投放平腹小蜂可以很有效的治理荔枝蝽虫害 。
【初中生物教学案例分析40例，初中生物教学案例分析100例】4.瓢虫捕食蚜虫，螳螂捕食害虫，这是小学学过的，不多介绍
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