为一大事来做一大事去——家庭教育课程学习感触与思考
感谢安顺市家庭教育学会提供的学习机会，4月17日~18日，我有机会参与学习了《爱.自然.生命力》家庭教育课程。此时，在去往重庆学习的车上，恰有闲暇，将所感所思诉诸笔端，一是记录心得，也供自己与同学继续思考。
一、感受与感触
1.大部分人不知道家庭教育需要学习；以为为人父母是天然可以胜任的角色，解决问题，全凭想当然。
2.知道需要学习的人群中，有许多是因为试过错、育儿遭遇挫折，知道家庭教育很重要，要学习；不过因为自身思考、素养、知识储备、眼界、时间等等这样那样的因素影响，常停留在热情向往与盲目吸纳层面。
3.通过长久以来的工作与学习总结，我非常清楚，无论是课堂教育还是家庭教育，要真正做到有效、有用、科学，真正助力孩子成长，不给孩子成长留有伤痕，不让孩子“用余生治愈童年”，这不是一件容易的事，需要深度学习、深度思考、反复实践、科学研究；育人，实在是一件及其需要深耕的事情。
二、关于对家庭教育学习的思考
1.广泛涉猎，学懂弄通。
如果想真正学懂，如果想作为家庭教育的传播者，需要既能广泛涉猎，又能聚焦核心，深入学习心理学、教育学、脑科学等这些相关学科知识；需要看到课程后面的逻辑构成与理论依据是什么，否则还是不得要领，只知其然而不知其所以然。
比如：如果你不知道青春期孩子所以“叛逆”，其实是跟其身体里的前额叶皮质、杏仁核、海马体、激素、皮质醇和血清素这些秘密有关，就不能全面解读其行为背后的原因，对症引导。
比如：有些青少年不事先思考，不考虑其行为后果。因为那时大脑中与快乐和激励相关的部分，比大脑中与思考和推理相关的区域功能更强大。就是杏仁核的那部分太强大了，所以导致有时候，他不顾后果地去做一些事情。
比如：大脑的第三个重要区域是海马体，这是大脑中与记忆联系最紧密的部位。海马体是处理和编码记忆痕迹的中心，也与记忆的检索有关。它在青春期尤为活跃，在学习中起着重要的作用。
如果海马体长期受损，导致的结果，就是他的学习成绩下降，注意力不集中等等。而过大的压力，还会导致他的前额叶皮质发展缓慢，杏仁核的发展变得更快。所以，在一个家里，如果父母经常用暴力的方法对待孩子，或者用过度唠叨的方法对待孩子，你就会发现，这孩子会变得特别暴躁。这个暴躁的感觉，是有它的生理依据的。这是由于他的杏仁核被你不断地刺激而影响的。
2.善于捕捉，举一反三。
家庭教育学习，想要学懂其原理，需要不断扩大知识的池子，还要有一定的实践与体会。
就如老师课上说的：通过课程学习，以后在家里要不要学会“老公说的都是对的！？”可能大部分同学觉得这是一个玩笑，但我粗浅地理解这句话背后的含义至少有两层：
一是：人与人之间的沟通，只有彼此情绪愉悦，才会有好的效果。
只有沟通双方情绪愉悦了，沟通目的才有可能很好达成。（其背后的理据是交流因素的占比规律：语气与态度38%，内容7%，关系、肢体语言55%）。由此可以看出，沟通的内容，对沟通结果的影响占比极低；也就是说，最影响沟通效果的其实是你表达的语气、态度与神情，如果语气不好，态度不对，对方是很难接纳你的观点与意见的，这就是为什么一些人满腹经纶，常常到处碰壁。
二是：人，特别是女人，懂得接纳、换位、体谅、包容，懂得以柔应对，夫妻关系会越来越好。（其背后的理据有许多，感受到的至少有：1.不是事情决定我们的心情，而是自己对事情的看法决定心情。2.如果在夫妻关系中懂得接纳、换位思考、体谅和包容，无论对方如何行动，换位的思考、包容的态度会给予对方思考、感悟和反省的空间。）
3.深入思考，系统研究。家庭教育，其现象背后是理论，其行为背后是科学；我们需要生活中仔细观察，课上课下深入思考，倾尽余生持续研究与系统学习；唯有如此，我们才有可能合理、才有可能科学、才有可能自信、才有可能笃定。因为：教育之事，非研究无以至善！
陶行知前辈说：“人生为一大事来，做一大事去”。人活着总应该做一些有益于社会的事，才能无愧于生命的价值。
而做好父母和家庭教育传播者，便是对家庭、社会、国家、世界有益的大事。因为，推动摇篮的手便是推动世界的手！因为，一个人的进步叫成长，一群人的进步叫发展，一个社会的进步叫进化！
感谢家庭教育学会给予的学习机会，未来，愿为了孩子，也为自己人生圆满，继续研究与学习！
潘艳
2021.4.21.
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【为一大事来做一大事去——家庭教育课程学习感触与思考】
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