孩子，你幼儿园毕业前，最好的礼物是来自老师们爱你的“反馈”！孩子，你幼儿园毕业前，最好

孩子长大，真是很快。转眼间，就快上小学了。毕业之际，回想了与幼儿园老师们家长会谈，想对孩子说：孩子，你幼儿园毕业前，最好的礼物是来自老师们对你爱的“反馈”。

如果不是老师们各种各样的交流和行为反馈，我就会觉得孩子在家里和在学校的行为习惯雷同，对园里教育和家庭教育的密切关系不会有更深的体会。一个多星期以来，堃堃的情绪控制和自我行为管理有很大的提升和改善。清单式行为契约，起到了一定的效果。虽然目前仍然有一些行为会再犯错，但是他已经可以自觉跟我检讨犯了什么错。我相信只要给他足够的时间和空间，行驶在正确的轨道上，假以时日他可以做到自我管理。

无规矩，不成方圆。

我以前对孩子的教育参与少，随着一段时间的亲力亲为，多次看着起床的堃堃在房间里走来走去，一边是爷爷不停催促“刷牙、洗脸、整理书包”，一边是堃堃的“置若罔闻、磨洋工”，我更多时候也是做爷爷的复读机“赶紧去刷牙、洗脸”。次数多了，家长的脾气基本一点就着。记得我和堃堃在玩思维导图时，主题是“人无完人”，他用拼音歪歪扭扭写爸爸的缺点是pi qi bao zao(脾气暴躁)。孩子的敏感程度超乎我的想象。次数多了，这样下去亲子关系欢乐少。他除了看书相当主动和自觉，其他事情感觉更多是被动或者节奏不对。

在他脑海中，缺少一个“清单式”的行为习惯。我也意识到我的婆婆妈妈没有对症下药。

当他呆坐在床边时，眼里是一种“迷茫”，直到有一天，我随口一问“你在想什么呢？”(其实我的内心活动是你怎么不去做作业，而我已经不想再次提醒，因为我觉得他知道要做作业)，他竟然说“我不知道现在可以做什么”。这时候，我才恍然大悟，原来他不是不做，而是想做的时候才去做，当他什么都不想的时候，就是什么都不做。在他脑海中，缺少一个“清单式”的行为习惯。我也意识到我的婆婆妈妈没有对症下药。真正践行“尊重孩子，你才能自由”，我还很多地方没做对。以此同时，从幼儿园老师们那里也了解到更多孩子的行为习惯，有些也是我屡次提醒和说教却毫无影响力的。
经过几天的探索，我和他一起制定了《每日行为契约》15项，每项都有对应的积分。项目的关键词都有“自己”两个字。比如“自己按时起床”、“自己做作业”、“自己睡前整理书包”等，强化他自己的事情自己做的意识。列表的15项，让他心理有个数，知道哪些事情要去做。一开始他和抵触，说根本不想要积分。
我随后拿出了《特权清单》，说：“你的积分是用来要求大人协助你做这些事情的，买魔方需要你拿20个积分来换、体验城游玩消耗20个积分、买想要的书消耗5个积分、睡前听故事消耗2个积分，还有很多你想要做的事情，你都可以要求列表到这里，这是你的权利。甚至想去找哪个好朋友玩，想玩多久，我们都可以商量来制定积分数。还有你想要的零花钱，10个积分换2元”。明显他一下子有了兴趣。
趁热打铁，我拿出了《惩罚清单》，说：“同时，我希望你有更好的行为习惯，这单子上的行为都是你要打败的怪兽，比如打人、说脏话、疯闹。只要你犯了错，就要接受相应的惩罚，比如动手打人就要关卫生间10分钟，这叫面壁思过，并且要扣除3个积分。这列表里的内容，都是你要注意的。”他拿起来仔细看了看，满满的20多个怪兽，面露不悦。
我随即拿出了另外一份《家长惩罚清单》，解释说：“每个人都要为自己犯错的事情负责。爸爸也一样。这上面是我的惩罚清单。比如我发脾气了，你打算怎么惩罚我？我们可以商量”，他笑着说“俯卧撑10个”。“好！我接受”，你后面如果发现爸爸还有哪些行为不对，就可以要求我列在后面。小家伙乐了起来。
这一周，他总共积63分，惩罚扣了16分，奖励消耗20分。今天上午还跟我说他想换点零花钱。每个孩子都有他的独特性，也没有一成不变的育儿方法，父母唯一不变的应该是毫无条件的爱孩子。