让爱在师生间流淌

第六课:如何与孩子在对话中建立伙伴关系

N师学院第6期S1组

今天的分享者是孙玮老师。
聆听分享后,我们其他三位老师轮流进行“你信息”和“我信息”的操练。
组长李淑侠老师率先做了的示范:
我看到你
和同学相处的过程中总是感到自己被冤枉。
这样会带来的影响是
你可能会失去朋友,同学们因为害怕被误解都会远离你,你会觉得在这个班级孤立无援,没人理解你。
这是你想要的吗?
崔艳伏老师:
孩子,我感受到你
很委屈。
因为你需要
别人认可你,而且你认为你都是对的。
是吗?
张露老师:
我特别欣赏你
在学习方面的努力,
拥有
学习进取的
独特性。
为此我感到欣慰
因为我希望你能够享受赞扬和鼓励,也能够接受指责与批评。
崔艳伏老师:
看到你能够自我认同,
我感到很高兴,我相信你将来一定是个自强的孩子。
因为我也希望你变得更加强大,希望你遇见更好的自己,加油!
李淑侠老师:
你对我们
这个班级所有同学来说如此重要,包括老师在内,因为你是我们学习共同体的一部分,每一个人都很重要。
谢谢你为我们
这个学习共同体发挥了自己的作用和力量。
我愿意
帮助你协调和同学们之间的关系。
无论发生什么,我始终和你在一起,共同来面对你遇到的问题。
你目前最大的问题是你认为同学们对你有误解,你对同学们也有同样的误解,让我们心平气和坐下来协商,问题到底出现在哪里,我们共同成长、共同进步!

让爱在师生间流淌
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【让爱在师生间流淌】分享者孙玮老师小结:
看到孩子的委屈和不被理解,作为我们应该去理解孩子,而不是责备孩子;对待孩子的情绪,我们应该去接纳,而不是抗拒。
张老师的反馈带来的思考:不对孩子进行评判,而是去引导孩子,我们要肯定孩子的长处,孩子也要接受自己的缺点。
李老师的反馈带来的思考:师生一家亲,遇到问题共同解决,而不是老师要求学生怎样去做。
崔老师的反馈带来的思考:对孩子有认同感,共同面对困难。
塔塔老师之前说过,师生角色正发生着转换,师生关系正发生着转变,向伙伴关系的转变。而这种转变,我们不仅要在行为上蹲下来和孩子一起成长,也要在思想上发生质的转变,进行角色的转换,在课堂上出现问题时,我们以此场景作为师生学习的载体,以轻松、赋能、滋养的方式共同成长。
起初听孙老师分享时,我们与孙老师感同身受,觉得这是一个令人头疼的学生,是我们身边的普遍现象,但在我们运用“我信息”和“你信息”练习后,感到豁然开朗,“头疼”的孩子是如此的可爱,值得被关爱,正如李淑侠老师再总结中说道:让爱在师生间流淌。
这也成为我今日记录下来的金句:每一个被发现的天使都会发光;让爱在师生间流淌。

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