计划不详细，等于没有计划
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刷脸上班的时候又到了。
第一天上班，大概写了个一日计划，就去上班了。
上半年自己带过来的学生，觉得不会有太多事情要做，说说日常纪律，看作业备课上课就是了。
第一天过去了，感觉有点胡子眉毛一起抓的感觉。忙了一天，却没有一点成就感。计划太简略，也不够有预见性，导致一天混混沌沌的。
本来想批改寒假的学生作业，可是忙到中午，都忘了要把作业收起来。
早自习大概说了一下新学期的注意事项，连吓唬再鼓励，总之期望孩子们把事情做规矩。
第一节课，拿到教本后，又重新把课备了一遍，补充了一些细节。想着第一节课，一定要好好讲，把学生的精神提起来。想着下了课去收作业。
第一节课下课了，班长把家长通知书拿了过来。于是第二节课，把收上来的家长通知书阅读了一遍，把家长对孩子的学习态度分了类，关心孩子学习的，提出中肯意见的写在一列，没时间关注孩子学习的写在一列，以后跟学生深入接触时，心里也有个数。心想，大课间去收作业吧，时间长，一会就收齐了。
大课间去班上收作业，看学生还是比较浮躁，在班上盯了十几分钟。因为学生第一天来学校，塌心不下来，才刚一开学，不能让他们任由发展下去。上第三节课的老师来了。我就出来了，作业忘了收。
第三节课又赶着去开了班主任日常会议。校长和主任又布置了新的任务，叮嘱了工作的注意事项。
第四节课，就把班会开了。把政教处刚布置的所有工作安排了下去。
【计划不详细，等于没有计划】这样的一个上午忙完了，学生的作业竟然没有看。
突然觉得有点手足无措。下午上课怎么点评？
给有事情的三位老师上了午自习，下午第一节课和下午第二节。自己还有下午第四节课。
课堂上讲了第一课的内容，并且多上一节课的班级处理了练习题。
下午第三节课没有课，觉得一天快结束了，有点手忙脚乱，抓不住重点。赶紧抽出时间把第二天的工作写清楚，写详细。不想像今天这样，做完了事情，没有一点成就感，还有点晕头转向，有点失落。
这是第二天，我按照计划，把要做的，该做的，基本上都完成了，而且昨天写的计划比较详细，今天完成一项，就可以打个对勾，非常有成就感。
有了这个详细的一日计划，按照上面一项项去完成，目的性也强了，执行起来也不会那么不踏实了。就像前面放着十块钱，你只要完成这一项，就可以拿走那十块钱，收获感很强。
每个人都会制定计划，好多人也在写计划，为什么计划对自己的行为起不到一定的积极作用，或许就是计划不详细，太笼统，不知道要做什么，要做哪些，才能接近或者实现目标。
所以，把计划做详，做细，让自己的每一个行为都有据可依，有目的可到达，这样做起事情来，才更专心，也更有效。
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